在巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有(yǒu)效衔接的过程中，乡村“困境儿童”群體(tǐ)的处境成為(wèi)社会关注的焦点。在社会经济和人口结构双重转型的影响下，家庭关系和功能(néng)被不断重构和解构，家庭的互助共济功能(néng)被削弱。在这一背景下，“困境儿童”群體(tǐ)成為(wèi)社会关注的焦点之一。
為(wèi)此，國(guó)務(wù)院专门发布《國(guó)務(wù)院关于加强困境儿童保障工作的意见》，就“困境儿童”的界定及权益保障工作做出了解释和督促。《未成年人保护法》《家庭教育促进法》等法律法规有(yǒu)效保护了广大儿童的合法权益。但“困境儿童”的成長(cháng)，是一个复杂而持续性的过程，这个年龄段的儿童正处于接受基础教育的关键阶段，受种种因素影响，困境儿童，尤其是乡村困境儿童，在身心健康与未来发展等方面亟需全社会形成合力助推帮扶工作。
因此，在脱贫攻坚与乡村振兴有(yǒu)效衔接的进程中，发动社会力量為(wèi)困境儿童提供精准系统的長(cháng)效支持，是改变现状、改写未来的关键路径。
“妈妈”这个温暖的词，对刚上小(xiǎo)學(xué)三年级的乡村少年小(xiǎo)雨（化名）而言，曾是一种“折磨”。
出生在大山(shān)深处的小(xiǎo)雨，脸上很(hěn)少有(yǒu)同龄人特有(yǒu)的天真烂漫的笑容。华爱基金会志(zhì)愿者在探访中得知，两年前，小(xiǎo)雨的父亲因意外去世，母亲在苦熬了很(hěn)久后，终于选择了悄然消失。至今，没人知道她究竟去了哪。但小(xiǎo)雨一直盼着妈妈回来。妈妈以前给他(tā)买的小(xiǎo)玩具，被他(tā)小(xiǎo)心翼翼搁在枕头边，有(yǒu)时晚上，被爷爷不断的咳嗽声吵得难以入睡，他(tā)就拿(ná)出妈妈的照片细细端详。他(tā)已经70岁的爷爷，患有(yǒu)严重的呼吸系统疾病，一老一小(xiǎo)，在小(xiǎo)山(shān)村里相依為(wèi)命。村干部表示，针对小(xiǎo)雨的情况，政府很(hěn)重视，根据政策给予了帮扶和资助，“孩子生活没有(yǒu)问题。”但小(xiǎo)雨这个年龄段的孩子，还是和其他(tā)父母陪伴的孩子表现迥异：“不太爱说话，也不合群，没事就整天抱着他(tā)妈妈留下的旧手机玩。”虽然热心的邻居们也会经常过来照看爷孙俩，但毕竟力量有(yǒu)限。据老师反映，仅有(yǒu)10岁的小(xiǎo)雨學(xué)习心不在焉，“很(hěn)担心孩子这样下去出问题。”今年2月份，在华爱基金会组织的由全省各地基层公益组织的代表50余人参加的的“山(shān)东困境儿童深度陪伴研讨会”上，深耕“困境儿童”公益帮扶领域一線(xiàn)的志(zhì)愿者团队负责人表示：在农村，类似小(xiǎo)雨这样的“困境儿童”并不在少数。他(tā)们处境并不尽相同，但家庭结构不完整，失去依靠，或者监护人对儿童的监护不及时、有(yǒu)缺失是共同的症结。“现在乡村困境儿童的首要问题并不是物(wù)质的缺乏，而是心灵的深度陪伴。”志(zhì)愿者表示，“困境儿童的帮扶绝对不是偶尔慰问、关注那么简单，而是一项复杂的、長(cháng)期的工程，某种程度上甚至是与孩子成長(cháng)环境的博弈。”父母陪伴缺失会严重影响到孩子的成長(cháng)环境，“困难儿童”的个性和思维方式也会受到影响，可(kě)能(néng)产生负面的情绪和行為(wèi)反应，可(kě)能(néng)导致孩子野蛮生長(cháng)，比如沉迷于游戏、网络等。此外，乡村地區(qū)教育和社会服務(wù)资源相对有(yǒu)限，也增加了解决这一问题的难度。调查显示，由于种种原因，很(hěn)多(duō)对困境儿童的援助只是一次性的、临时的、点状的，缺乏持续性和系统性，没有(yǒu)形成系统化的長(cháng)期深度陪伴和贯穿全生長(cháng)周期的“妈妈的力量”。
针对类似小(xiǎo)雨这样的孩子，如何更好地开展帮扶工作？帮扶工作如何才更有(yǒu)效？如何提升困境儿童的學(xué)习成绩、自信心和幸福感？困境儿童帮扶的成果如何数据化呈现以更科(kē)學(xué)地估？......
带着对这些问题的思考，华爱基金会于2021年10月联合多(duō)家社会组织发起“齐鲁妈妈团”公益项目，该项目创新(xīn)性地提出由“陪伴妈妈+支援妈妈+专业妈妈+组织妈妈”為(wèi)困境儿童搭建一个四位一體(tǐ)深度陪伴的“妈妈团”，完善困境儿童家庭教育和家庭陪伴體(tǐ)系。2023年2月份，在上文(wén)提到的由华爱基金会组织的“山(shān)东困境儿童深度陪伴研讨会”上，如何满足困境儿童成長(cháng)过程中全方面的深度陪伴需求成為(wèi)研讨的重点。有(yǒu)位志(zhì)愿服務(wù)团队的负责人通过亲身实践，印证了系统化的力量：其所在组织的爱心妈妈团队由4到6人组成，根据专业所長(cháng)明确分(fēn)工。有(yǒu)的负责与孩子进行心理(lǐ)沟通，有(yǒu)的负责教孩子的言行举止，有(yǒu)的负责解决青春期的孩子们在生理(lǐ)和心理(lǐ)上的一些困惑，还会在固定的时间到孩子家里打扫卫生收拾家務(wù)，给孩子们亲情的陪伴。“这些被帮扶的孩子逐步变得开朗，整个人的状态都变了。”而且，这个“妈妈团”将对口帮扶形成的经验平移到对其他(tā)困境儿童的帮扶中，逐步形成了方法论。华爱基金会负责人表示，“齐鲁妈妈团”项目希望能(néng)通过系统化的力量解决志(zhì)愿者服務(wù)的科(kē)學(xué)性和可(kě)持续性的问题。“爱心妈妈职业化、家庭教育专业化、关爱陪伴持续化、服務(wù)體(tǐ)系数字化、成長(cháng)进步数据化”成為(wèi)齐鲁妈妈团的理(lǐ)念目标。对此，观察人士认為(wèi)，职业化可(kě)以解决专注度的问题，专业化可(kě)以解决教育的科(kē)學(xué)性问题，持续化可(kě)以解决困境儿童成長(cháng)全程覆盖问题，数字化可(kě)以解决效率和體(tǐ)系问题，数据化可(kě)以让帮扶成效可(kě)量化，更加精准科(kē)學(xué)。多(duō)年来，华爱基金会已帮扶大量困境儿童。刚刚走过的2022年，华爱基金会“儿童加油包”、“点亮逆境之光”等多(duō)个公益项目，多(duō)次登上多(duō)家公益平台的亮点榜单，為(wèi)2000余名困境儿童送去了温暖和希望。
与此同时，解决“困境儿童”难题，绝不是单靠一个项目就可(kě)以完全解决。在改善这一问题“外因”的同时，最根本的是要通过各种方式解决“内因”。其中，提升教育资源质量，丰富“困境儿童”的文(wén)化生活是重要环节。有(yǒu)老师表示，“孩子的心灵就像个庄稼地，如果不种上庄稼，就会有(yǒu)野草(cǎo)蔓延。”科(kē)技颠覆了信息传播的方式和形态，正全面渗透进每一个角落，包括地处偏遠(yuǎn)的乡村，对留守儿童群體(tǐ)形成巨大影响。人民(mín)网在文(wén)章《评手机沉迷催生乡村新(xīn)问题少年：把“掉”入手机里的乡村少年救出来》中表达了深深的忧虑，文(wén)章呼吁全社会要采取有(yǒu)效措施，“把掉入手机里的乡村少年儿童救出来，这是要紧的事。对乡村少年儿童多(duō)一些陪伴，转移网游和短视频对他(tā)们的吸引力，让他(tā)们拥有(yǒu)明亮的未来，这是全社会的共同责任。”众所周知，阅读典籍，是塑造健康和强大人格的重要方式。提升“困境儿童”的阅读能(néng)力，培养阅读习惯，不仅有(yǒu)助于养成高雅的情趣，对他(tā)们掌握知识，提升學(xué)习能(néng)力也非常有(yǒu)帮助，也是抵抗不良信息对乡村儿童价值观冲击的利器。数据显示，乡村儿童缺乏优质教育资源，一些乡村教育工作者的阅读积累及理(lǐ)论知识相对不足，在指导學(xué)生阅读方面缺乏有(yǒu)效的、多(duō)元化的方式方法，在阅读延伸活动的规划和阅读课程的设计方面，系统性、专业性欠缺。培养孩子的阅读习惯更是难上加难。為(wèi)此，华爱基金会将于近日启动“乡村阅读家”公益项目，以城乡孩子共读一本书為(wèi)纽带，以社会各界公益力量為(wèi)依托，联合对口、专业组织，通过捐赠、公益读书、公益课堂等形式，為(wèi)乡村适龄少年提供优质的阅读资源，提升他(tā)们的阅读技能(néng)，缩小(xiǎo)城乡學(xué)生阅读差距，以实际行动助力乡村振兴。阅读不仅能(néng)开阔學(xué)生的知识面、提升眼界，甚至可(kě)能(néng)会改变孩子的一生。华爱基金会理(lǐ)事長(cháng)王聿珩表示，缺少阅读资源是乡村儿童在阅读时面临的浅层困境，除了要為(wèi)孩子们送图书“硬资源”外，还要培养起孩子们的“阅读习惯”，提升“软实力”。希望即将启动的“乡村阅读家”公益项目可(kě)以促进城乡儿童之间的交流，培养乡村儿童的良好阅读习惯，丰富他(tā)们的精神世界。“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂”，成長(cháng)路上，书香相伴的“困境儿童”显然将有(yǒu)更多(duō)的智慧和勇气一路向前。
